OFFRES DE FORMATION

Découvrir la classe flexible 

L'aménagement flexible et le concept de la classe flexible.

"La classe flexible au service de la différenciation pédagogique … et vice-versa"

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La classe flexible offre un environnement de travail «cocoon ». Derrière cela se cache un processus de différenciation pensé, organisé et structuré, pour permettre à chaque élève d’avancer à son rythme et d’être respecté dans ses besoins. Le tout pour offrir un cadre de travail où chacun pourra mieux se concentrer et mieux travailler.

"Apprendre à coopérer et coopérer pour apprendre"

La coopération est une visée transversale à développer chez les élèves et la classe coopérative est un levier puissant pour créer un climat de classe propice aux apprentissages.  Cette formation est pensée pour vous plonger en situation de collaboration et de coopération, pour découvrir ensemble comment « apprendre à coopérer » et « à coopérer pour apprendre».

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Info : Cette formation peut être donnée en une journée ou différenciée pour les personnes ayant déjà suivi les deux jours de formation sur la classe flexible. L'objectif est alors la construction des liens entre la gestion de classe, l’environnement flexible, l’autonomie et la coopération. 

"Guider tous mes élèves vers l'autonomie"

Les groupes classes de plus en plus importants et hétérogènes nous demandent de différencier plus que jamais, rendre nos élèves autonomes est une solution pour nous permettre d’enseigner et de différencier plus efficacement…oui…Mais

« Être autonome », ce n’est pas uniquement savoir travailler seul. L’autonomie est une visée transversale importante à développer chez nos élèves et cela dès la maternelle. Découvrons ensemble l’autonomie et comment guider nos élèves vers le développement de cette compétence.

Les centres d'autonomie et les ateliers: De nos intentions à leur création.

Les centres d’autonomie et les ateliers sont deux dispositifs de différenciation très riches. Lors de cette formation nous découvririons ces deux pratiques pédagogiques. Du "pourquoi les utiliser?", au "comment les mettre en place?".

Vous créerez des outils durant la formation, en coopération avec les participants et sous la guidance de la formatrice.

Les aménagements raisonnables 

Adapter ses cours aux troubles d'apprentissage est devenu une obligation légale.

Quel enseignant professionnellement investi ne se demande pas comment aider ses élèves à besoins spécifiques?  

La rééducation ne suffit pas... Que pouvons nous faire pédagogiquement; quels aménagements peut-on mettre en place dans nos classes, dès demain, pour TOUS nos élèves?

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Rendre l'élève acteur de son évaluation:

Quand on fait évoluer son enseignement pour remettre ses élèves au centre de leurs apprentissages, il arrive un moment où l'on se questionne sur ses pratiques d'évaluation, qui ne font plus sens. On se sent parfois bloqué par le fonctionnement de notre école ou de la société. Rendre l'élève acteur de son évaluation ne passe pas nécessairement par un énorme changement des structures (bulletins, points, pratiques d'évaluations sommatives et certificatives, CEB...) Comment puis-je, dans ma classe, au quotidien, remettre mes élèves au centre de leur évolution et de leur évaluation? Comment mettre en oeuvre l'auto-évaluation, l'évaluation par les pairs et le débriefing métacognitif? Nous répondrons, ensemble, à ces problématiques si importantes dans l'évolution de nos pratiques.

Enseigner en classe unique, verticale, multi-niveaux:

Vous enseignez ou commencez bientôt à enseigner en classe cycle, verticale ou unique. Quelle richesse... quel stress, parfois aussi! Cette formation a été pensée pour vous apporter des outils afin de faciliter la gestion de votre classe et la mise en place de la différenciation dans vos classes « particulières ».

Votre expérience est une mine d’or, ensemble, partageons pour faire de nos classes « différentes » un levier des apprentissages de nos élèves.